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      1. 高中語文詩歌鑒賞萬能公式(高考詩詞鑒賞方法和技巧)

        來源:一品高考網 發布時間:2019-12-10 15:52:34 整理:一品高考網

        語文詩詞鑒賞,絕對的萬能公式是沒有的,但是可以有方法跟技巧,以下是小編整理的高考詩詞鑒賞方法和技巧,供參考

        1,詩歌鑒賞常用術語

        這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

        表達方式有:敘述、描寫、抒情、議論。(說明)

        修辭手法有:比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。

        表現手法有:象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

        思想感情有:惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶;恬淡、閑適、歡樂;仰慕、激憤, 堅守節操、憂國憂民等。

        作用:深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

        高中語文詩歌鑒賞萬能公式

        高中語文詩歌鑒賞萬能公式2

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        一、分析形象型

        1.提問格式:

        ⑴這首詩塑造了什么樣的形象?

        ⑵試說說這首詩中的形象特點?

        ⑶通過詩中的形象塑造,表現了詩人怎樣的情感?

        2.解答分析:

        形象(意象):A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩或雜詩中的物象);C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

        ⑴懂得意象合成意境,意境凸現形象。

        ⑵形象蘊含詩人的思想和情感。

        ⑶分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質,在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

        3.答題步驟:

        ⑴概說塑造了什么形象。

        ⑵結合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。

        ⑶揭示形象表現的意義(情感、理想、追求、品性等)。

        4.答題示例:

        早 梅

        張渭

        一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。

        不知近水花先發,疑是經冬雪未消。

        問詩人是如何借梅展示自我形象的?

        答(步驟一)本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發的形象。

        (步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。

        (步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

        二、分析意境型

        1.提問方式:

        ⑴這首詩營造了一種怎樣的意境?表達了詩人怎樣的思想感情?

        ⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?

        ⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?

        2.解答分析:

        這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

        3.答題步驟:

        ⑴描繪詩中展現的圖景畫面。

        考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想象加以再創造,語言力求優美。

        ⑵概括景物營造的氛圍特點。

        一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。

        ⑶分析作者表達的思想感情。

        切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷” 。

        4.答題示例:

        絕句二首( 其一)

        杜甫

        遲日江山麗,春風花草香。

        泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

        注:此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。

        問此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

        答:(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

        (步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

        (步驟三)表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

         

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